台湾有三大英文启蒙书单，分别是「汪培珽书单」「廖彩杏书单」和「吴敏兰书单」。
汪培珽建议刚开始可以一句英文一句中文，等到孩子对故事熟悉了，就可以不用逐字翻译，直接念英文。
廖彩杏主张“没有母语翻译，孩子也有能力在自己的摸索下，看懂和听懂英文故事”。
吴敏兰则强调父母和孩子的共读，让孩子爱上绘本。她认为，对幼儿，无论给她讲什么语言，都一样，所以可以直接读英文，不需要翻译。
其中「廖彩杏书单」，因为操作性强最受推崇。
廖彩杏，儿童语文发展硕士，曾经是英文老师，也是两个小孩的母亲。她不断寻找好书，比如英语童谣、故事、儿歌等等，按照难易程度安排播放顺序，在家里进行一个英语的启蒙。
观察廖彩杏选择的有声书播放清单，循序渐进大致可分成三阶段。
第一阶段：有重复性的押韵绘本
此阶段是以有重复性的押韵绘本为主，主要目的在于养成音感与听力。她推荐《My Very First Mother Goose》，“这包含了英文发音的四十四种音素，是让听觉敏锐，进而朗朗上口的最好方法。
《My Very First Mother Goose》所收录的押韵诗歌是专为儿童做的，读起来朗朗上口。在廖彩杏看来，童谣是孩子启蒙阶段最适合发展听觉优势和口语流利的材料。
“重复”，是廖彩杏替孩子选购英文儿童绘本的首要原则。从一开始的“句子、句型重复”，到因情境、地点、对象不同，用字也会不同的“概念重复”。
第二阶段：角色重复或风格幽默的图画书
到了第二阶段，廖彩杏开始找寻风格相似、书中主角或作绘者重复的图画书。她指出，学习语言的第一步是透过“声音”捕捉“意义”，第二阶段才是透过字音、字义的连结来认识字形。因此，她是让孩子从大量“阅听”自 然衔接到“阅读”，而非一开始就要求孩子学习认字。
苏斯博士(Dr. Seuss)的作品，则是她极力推荐的。她说，苏斯透过大量搜集韵脚相同的单字，组成一个个很无厘头、却又趣味横生的意象。不论是《Dr. Seuss’s ABC》、《Hop On Pop》，或是《The Cat in thehat and Other Dr. Seuss Favorites》中所收录的《Horton Hatchesthe Egg》等，都是让孩子爱不释手的故事。
第三阶段：知识性的主题绘本
廖彩杏也发现，若孩子的英文词汇仅来自口语会话或教科书，对字汇的用法很容易流于僵化;但若从大量文学作品或知识性读本中学习，就很容易从故事阅读的情境来推断词意、理解片语，扩大字汇的广度，学习最恰当的语 言使用方式。
因此，到了第三阶段，她透过图文并茂的自然科学、知识性主题绘本，让孩子自然而然熟悉专业领域的字汇。例如由Scholastic出版的【I AM】系列，就是她提供给孩子拓展知识广度的启蒙书籍。在《I Am a Seed》、《I Am a Leaf》等一系列书籍中，透过孩子深感兴趣的大自然主题，让“叶绿素”、“光合作用”……这些原本似乎很艰涩的知识性词汇，很容易就能被吸收。
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